Chicagský institut pro psychoanalýzu

Chicagský institut pro psychoanalýzu je centrum pro psychoanalytický výzkum, výcvik a vzdělávání, které se nachází na Michigan Avenue v centru Chicaga. Institut poskytuje odborné vzdělávání v oblasti teorie a praxe psychoanalýzy a psychoterapie. Byl založen v roce 1932 Franzem Alexandrem, průkopníkem psychosomatické medicíny v berlínském Psychoanalytickém institutu, který se přestěhoval do Chicaga na pozvání Roberta Maynarda Hutchinse, tehdejšího prezidenta Chicagské univerzity. Mezi významné psychoanalytiky, kteří byli s institutem spojeni, patří Karl Menninger, Karen Horneyová, Therese Benedeková, Roy Grinker, Maxwell Gitelson, Louis Shapiro, Heinz Kohut, Arnold Goldberg, Jerome Kavka a Michael Franz Basch.

Chicagský institut je druhým nejstarším ve Spojených státech, před ním se o pět měsíců dříve umístil New York a za ním následují Boston a Washington. Byl založen 25. února 1932 a jeho prvním ředitelem se stal Franz Alexander. Alexandrovou první spolupracovnicí byla Karen Horneyová, která byla další studentkou berlínského institutu. Alexander a Horneyová jmenovali další tři zaměstnance, kteří tvořili první personál. Byli to: Thomas French jako lektor a klinický asistent, Helen McLeanová a Catherine Baconová jako kliničtí asistenti. Byli zde také dva hostující lektoři: Karl Menninger a Lionel Blitzstein.

Chicagský institut od počátku rozvíjel inovativní a někdy i revoluční přístupy k psychoanalytické teorii a praxi, které původně formuloval Sigmund Freud ve Vídni. Alexander chtěl experimentovat s frekvencí sezení, délkou léčby a s tím, jak by se měl analytik optimálně chovat. Své myšlenky publikoval v několika knihách a stal se otevřeným zastáncem těchto experimentů. V roce 1955 Alexander odešel z Chicaga do Kalifornie. Ve funkci ředitele Institutu ho vystřídal Gerhard Piers. skupinu analytiků, kteří se stali dominantními hlasy v Institutu, výrazně ovlivnil Lionel Blitzstein, který je všechny analyzoval. Ačkoli Blitzsten byl v počátcích působení v Institutu členem jeho profesorského sboru, s Alexandrem se nepohodli. S jeho nástupem Institut obnovil postupy, které byly považovány za více odpovídající převládajícímu americkému názoru na hloubku a intenzitu psychoanalytické léčby. Intelektuálním vůdcem této skupiny byl Maxwell Gitelson. Joan Flemingová se stala děkankou pro vzdělávání a učební plán kladl důraz na důkladnější historický přístup k výuce psychoanalýzy.

Dekáda 60. let byla jedním z nejživějších tvůrčích období v historii Institutu. Došlo ke dvěma významným teoretickým změnám. Jedním z nich byl kolektivní výzkumný projekt, který se týkal ztráty rodičů. Flemingova výzkumná skupina vypozorovala, že ve věku dítěte, kdy rodič zemřel, zřejmě dochází k zástavě osobnosti spojené s absencí truchlení. Z těchto zjištění skupina usoudila, že intervence v době ztráty - tj. v dětství - by účinně zabránila pozdějším psychickým problémům. O deset let později, v roce 1976, bylo otevřeno dětské centrum truchlení Barr-Harris.

Druhým významným počinem bylo průkopnické dílo Heinze Kohuta, který rozvinul své vlastní myšlenky o ústřední roli empatie, jež určuje obor psychoanalýzy - tuto pozici vytyčil v roce 1959. Kohut pozoroval intenzivní reakce, k nimž docházelo, když se pacienti zabývali druhými, kteří nefungovali jako potřebná součást jich samých, a tudíž způsobovali zranění této nejpodstatnější části jejich bytosti. Ale právě toto bytí-částí mělo hluboké důsledky pro pochopení vývoje i léčby. Paradoxně se pochopení zásadní role "druhého" stalo psychologií "já" . To vše nabízelo další, dodatečný způsob pohledu na to, co klasická teorie ve svých termínech zmapovala. Psychologie "já" měla (a stále má) obrovský vliv na psychoanalytické myšlení a praxi po celém světě.

Chicagský institut nabízí různé cesty, které usnadňují psychoanalytické učení. Stipendijní program je otevřen pokročilým stážistům a čerstvým absolventům psychiatrie, psychologie a sociální práce, kteří se zajímají o psychoanalýzu jako o rámec, s jehož pomocí lze chápat a vykonávat klinickou práci. Účastníci se scházejí na měsíčním semináři. Stipendisté se také každý měsíc setkávají s mentorem, aby diskutovali o četbě, případech a dalších relevantních tématech. Program psychoterapie dospělých je dvouletý a je rovnoměrně rozdělen mezi klinické a didaktické kurzy. Studenti se učí provádět diagnostická hodnocení z dynamického hlediska, včetně dynamických formulací. Jednou týdně mají také supervizi s analytikem, který jim pomáhá s pacienty, které mají aktuálně v léčbě. Program psychoterapie dětí a dospívajících je čtyřletý program pro přípravu pracovníků v oblasti duševního zdraví, kteří léčí děti a dospívající Studenti absolvují různá diagnostická hodnocení dětí a jejich rodin z dynamického hlediska a navíc několik dlouhodobých psychoanalyticky orientovaných případů pod supervizí. Základní psychanalytický vzdělávací program poskytuje výcvik v psychoanalytické praxi. Jedná se o pětiletý studijní program, ale dokončení programu často vyžaduje další roky k dokončení klinické práce potřebné k absolvování. Studenti musí projít osobní analýzou, která začíná před zápisem do kurzůStudenti léčí nejméně tři osoby v analýze pod dohledem analytika.

Ve spolupráci s Rush University nabízí Institut program CORST také doktorandům z různých neklinických akademických oborů, kteří se chtějí stát psychoanalytiky. Jeho cílem je poskytnout těmto studentům zkušenosti z obecné psychiatrie a psychoterapie jako přípravu na psychoanalytický výcvik. CORST je sedmnáctiměsíční program, v němž student sdílí mnoho kurzů, které jsou přednášeny rezidentům psychiatrie na Rush Medical College. Současně navštěvují několik pacientů v psychoterapii pod dohledem analytiků z fakulty Institutu.

Kliniky Institutu pro psychoanalýzu poskytují psychoanalyticky orientované služby dospělým, dospívajícím a dětem v oblasti Chicaga za výrazně snížené poplatky. Všichni terapeuti a analytici jsou vysoce zkušení kliničtí lékaři, kteří mají vzdělání v oboru psychiatrie, psychologie, sociální práce nebo poradenství. Mnozí z nich mají pokročilý výcvik v psychoanalýze nebo psychoterapii. Psychoanalytická léčba vychází z přesvědčení, že emoční potíže jsou často důsledkem myšlenek a pocitů mimo vědomí člověka. Prozkoumáním a zpracováním těchto problémů v bezpečí důvěrného vztahu s terapeutem lze dosáhnout trvalých změn. Současné stresy a krize také přispívají k pocitu pohody a mohou být důležitým předmětem terapeutické intervence.

V roce 1976 založil Institut pro psychoanalýzu Barr-Harrisovo centrum pro dětský žal, aby uspokojil potřeby dětí, které ztratily rodiče nebo významnou blízkou osobu v důsledku smrti, rozvodu nebo opuštění. Posláním centra je poskytovat terapeutické služby pozůstalým dětem a jejich rodinám, zpřístupnit intervenci, zvýšit povědomí o potenciálně škodlivých krátkodobých i dlouhodobých důsledcích ztráty a poskytovat školení a konzultace učitelům, duchovním, pracovníkům v oblasti duševního zdraví a dalším zapojeným členům komunity.