Robert J. Sternberg

Robert J. Sternberg (nar. 18. prosince 1949) je americký psycholog a psychometrik a děkan umění a věd na Tuftsově univerzitě. Dříve byl profesorem psychologie a vzdělávání IBM na Yaleově univerzitě a prezidentem Americké psychologické asociace. Sternberg v současnosti zasedá v redakční radě zpravodajské služby.

Sternberg navrhl triarchickou teorii inteligence a trojúhelníkovou teorii lásky. Je tvůrcem (spolu s Toddem Lubartem) investiční teorie tvořivosti, která říká, že tvořiví lidé nakupují nízko a prodávají vysoko ve světě myšlenek, a pohonné teorie tvořivých příspěvků, která říká, že tvořivost je formou vedení.

Je průkopníkem experimentálního přijímacího procesu na Tufts, aby kvantifikovatelně otestoval kreativitu uchazeče.

Mnoho popisů inteligence se zaměřuje na mentální schopnosti, jako je slovní zásoba, porozumění, paměť a řešení problémů, které lze měřit pomocí inteligenčních testů. To odráží tendenci psychologů rozvíjet své chápání inteligence pozorováním chování, o kterém se předpokládá, že je spojeno s inteligencí.

Americký psycholog Robert Sternberg (1985) se domnívá, že toto zaměření na specifické typy měřitelných, mentálních schopností je příliš úzké. Domnívá se, že studium inteligence tímto způsobem vede k pochopení pouze jedné části inteligence a že tuto část lze vidět pouze u lidí, kteří jsou 'školou chytří' nebo 'knihou chytří'.

Existuje například mnoho jedinců, kteří mají špatné výsledky v inteligenčních testech, ale jsou kreativní nebo jsou „pouličně chytří“ a proto mají velmi dobrou schopnost přizpůsobit se prostředí.

Podle Sternberga se jedná o dvě další části inteligence. Tři části inteligence popsané Sternbergem se nazývají [[analytická inteligence]], kreativní inteligence a [[praktická inteligence]]. Tyto tři části jsou ústředním bodem jeho teorie, triarchické teorie lidské inteligence.

řešit nové a neobvyklé situace čerpat ze stávajících znalostí a dovedností. Pro Příklad, předpokládejme, že jedete podél opuštěné země silnice a váš starý model auta porouchá se, protože chladič došel vodu. Poblíž je potok, ale nemáte nic v autě, které by mohlo být použito jako kontejner pro voda z potoka. Ani není poblíž smetiště koš, ve kterém byste mohli najít vhodný kontejner (nebo použijte samotný kontejner). Pokud vyřešíte vaše problém pomocí objektu, jako jsou vaše běžce nebo jeden z krytů náboje auta jako nádoba na vodu, pak jste použili kreativní inteligenci. Kreativní inteligence bude zapojen i při používání představivost napsat povídku, namalovat umělecké dílo nebo vytvořit reklamu. Na rozdíl od úkolů vyžadujících analytická inteligence, které mají jedinou správnou odpovědi, úkoly vyžadující kreativní inteligenci mají otevřené nebo mnoho možných odpovědí.

každodenní život čerpáním ze stávajících znalostí a dovedností. Praktická inteligence je zapojena při řešení každodenních osobních nebo praktických problémů. Může být zapojena také při řešení nových a neobvyklých situací v každodenním životě. Například předpokládejme, že jste se ocitli sami na neznámém předměstí, bez peněz nebo mobilního telefonu a zmeškali jste poslední vlak nebo autobus zpět domů. Podle Sternberga úspěšné řešení této situace zahrnuje výrazně odlišnou část inteligence, často pozorovanou u lidí, kteří jsou „pouličně chytří“. Navíc to, co je nutné úspěšně se přizpůsobit v konkrétní situaci, může být odlišné v jiné situaci. „Pouličně chytří“ lidé obvykle mohou tyto úpravy provést a efektivně uplatnit své znalosti a dovednosti.

Podle Sternberg, tři části inteligence zahrnuje schopnosti, které jsou různé, oddělené a nejsou „pevné“; to znamená, že se mohou měnit (stát se silnějším nebo slabším) díky zkušenostem v každodenním životě. Dále může být jednotlivec silnější v jedné nebo více z těchto částí. Je-li osoba dostatečně silné v každé ze tří částí, pak tři části budou „v rovnováze“. Když toto nastane, osoba má to, co Sternberg nazývá [[úspěšný inteligence]].

Podle Sternberga (2004) mají inteligentní jedinci schopnost dosáhnout úspěchu podle vlastní dehonestace úspěchu v rámci svého společenského a kulturního prostředí. Dosahují toho tak, že identifikují a využijí své silné stránky a identifikují a korigují nebo kompenzují své slabiny, aby se přizpůsobili svému prostředí, utvářeli ho a vybírali si ho. Dále jedinci s úspěšnou inteligencí často mají přístup „zvládnutelný“, učí se z minulých zkušeností a uplatňují své mentální schopnosti k dosažení svých cílů a ambicí v reálných životních situacích.

Sternberg má bakalářský titul z Yale, doktorát ze Stanfordovy univerzity a čtyři čestné doktoráty.

Sternberg, R. J. (1988). Triarchická mysl. New York: Viking.