Schopnosti myšlení na vyšší objednávku
Koncept myšlení vyššího řádu se stal hlavním bodem vzdělávacího programu se zveřejněním Bloomovy taxonomie vzdělávacích cílů v roce 1956.
Nejjednodušší myšlenkové dovednosti jsou učení se faktů a vybavování si, zatímco dovednosti vyššího řádu zahrnují kritické myšlení, analýzu a řešení problémů.
Zahrnutí dovedností myšlení vyššího řádu (HOTS) do studijních výsledků je velmi častým rysem reformy vzdělávání založené na standardech
Mohlo by vás zajímat: Silná umělá inteligence
Zastánci tradičního vzdělávání protestují proti povýšení HOTS nad přímou výuku základních dovedností. Mnohé formy reformy vzdělávání, jako je věda založená na dotazech, matematika založená na standardech a celý jazyk, kladou důraz na HOTS, aby řešily problémy a učily se, a někdy záměrně vynechávají přímou výuku tradičních metod, faktů nebo znalostí. Kritici hodnocení založených na standardech, kteří používají položky s otevřenou odpovědí, které vyžadují analýzu vyššího řádu a psaní místo otázek s více možnostmi, poukazují na to, že tento styl testování je ještě obtížnější pro studenty, kteří akademicky zaostávají. Ve skutečnosti platí, že zatímco menšiny mohou zaostávat o 10 až 25 bodů ve standardizovaném percentilovém žebříčku, neúspěšnost minoritů je dvakrát až čtyřikrát lepší než nejlepší bodové skupiny v testech, jako je WASL. Diskutuje se o tom, zda je správné zvyšovat význam vyučovacího procesu nad obsah.
on:מיומנויות חשיבה מורכבות